Por Angelina, Jesica, Melissa y María Emilia
Estas son algunas de nuestras experiencias vividas en cuanto a la lectura en distintas instituciones a lo largo de nuestros años en la escuela.
En general tuvimos algunas similitudes y otras diferencias.
En jardín las maestras dedicaban un par de horas diarias para leernos. Todos llevábamos almohadas o alfombras, los colocábamos en el piso y gozábamos que nos lean cuentos, propios para la edad, que nos provocaban una gran paz al punto que muchos llegaban a dormirse.
En la primaria le lectura dejó de ser totalmente placentera ya que en lugar de escucharla debíamos hacerla nosotros.
“En la escuela de campo nos leían o leíamos nosotros y luego realizábamos un pequeño cuestionario sobre lo leído”.
María Emilia
“En la Escuela 67 nos hacían leer los cuentos que estaban en los manuales de trabajo y en base de esto realizábamos actividades.
Otra forma de incorporar la lectura era en un taller destinado a ella, en el cual cada uno elegíamos un libro para leerlo en biblioteca”.
Angelina B.
“En la Escuela 168 nos hacían llevar libros o revistas y debíamos leerlos en voz alta.
También en 5° grado todos conseguimos el libro de “Cuentos de la selva” de Horacio Quiroga para en los módulos de lengua leerlo juntos.
En 6° grado nos dieron sólo dos opciones de libros para llevarnos y leer en nuestras casas, pero muy pocos los leían ya que no nos agrandaban.
Una forma de reconocer todo el desempeño en la lectura que tuvo una alumna fue obsequiarle un libro en el acto de colación.
También, en esta escuela se conmemoraba el día del libro realizando un acto informal en el que participaban los estudiantes”.
Jesica y Melissa
En la secundaria la lectura no superó nuestras expectativas, aunque cabe destacar que en octavo año, tiempo en el que realizábamos nuestros cuentos, estuvimos muy sumergidos en ella ya que había una gran variedad y que debíamos recopilar información para poder realizar el libro.
Y en 9° y 1° año se convirtió en una obligación porque los libros no eran de nuestro agrado por la poca variedad, calidad, cantidad y por la tarea que seguía después de leerlos, que consistía en hacer una reseña que se tornaba un tanto fatigosa.
A modo de conclusión si tuviéramos que destacar los tiempos en que sobresalió o agradó más la lectura sería en jardín y 8° grado; dos experiencias totalmente diferentes ya que la escuchábamos y en la secundaria lo realizábamos nosotros.
Por Sofía, Cecilia, Angelina P. y Maximiliano.
